语文教学不可忽视语言的多义性  

作　　者：江涛 

机构地区：[1]重庆市北碚田家炳中学

出　　处：《中学教学参考》2016年第28期17-17,共1页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：古今诗文,语言的多义现象不同于歧义现象。作者为了形成丰富的内涵,展现词语的多重内容,通过引进不同对象、汉字不同读音、象征义、深层义、不同抒情主体、双关义、言外义等多种表现形式来表现语言的多义性。教学过程中注意语言的多义性,是揣摩意蕴时切忌片面与肤浅的关键。

关 键 词：语文教学 多义性 歧义性 象征义 深层义 双关义 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]