论教育游戏的生态属性与危机消解  

On Ecological Attributes and Crisis Resolution of Educational Games

作　　者：陈中[1] CHEN Zhong(School of Electronics and Information Engineering,Hunan University of Science and Engineering,Yongzhou,Hunan,China 425199)

机构地区：[1]湖南科技学院电子与信息工程学院,湖南永州425199

出　　处：《数字教育》2016年第4期23-27,共5页Digital Education

基　　金：湖南省教育科学"十三五"规划2016年度学前教育研究专项课题"失衡与重构:教育信息化背景下的幼儿园课堂生态研究";湖南省永州市科技计划项目"地方高校产学研合作驱动永州生态创新的激励机制研究"(永科发〔2015〕9号)

摘　　要：从生态学的视角来看,教育游戏是由游戏创作人员、游戏测试人员、游戏维护人员、游戏玩家等生物成分和非生物的虚拟游戏环境组成的生态系统。针对当前存在的教育游戏生态失衡现象,可以从保持教育游戏产品的物种多样性、确保教育的内隐性和游戏的娱乐性、保证游戏难度在学习者的耐受范围内、改善学习者在游戏环境中的实际生态位等四个方面进行改进。From the ecological perspective,educational game is an ecosystem composed by biotic components like the game creators,game testers,game maintenance personnehgame players,etc.,and abiotic virtual game environment.In view of the present ecological imbalance phenomenon of educational game,four aspects should be improved,namely,maintaining the species diversity of the educational game product,making sure the unification of education and game,ensuring the game difficulty within the learner＇ s tolerance range,improving learners＇ actual ecological niche in the game environment.

关 键 词：生态学 教育游戏 生态系统 生态危机 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]