中小学表现性评价发展现状研究  

作　　者：高永红[1] 陈卓[1] 

机构地区：[1]天津工业大学

出　　处：《课程教育研究》2016年第25期165-166,共2页Course education research

摘　　要：当前,我国新课程改革倡导中小学生的评价不能只关注学生知识与技能的掌握情况,还要重视学生多方面潜能和素质的发展。起源于美国的表现性评价有助于我们在新课程改革下对学生进行全面评价。但目前国内对表现性评价的认知与应用还处在发展和探索阶段,本文对表现性评价的历史发展和内涵进行了探究、对目前中小学开展表现新评价的现状进行了总结,对现状背后的原因进行了探析,并就其未来的应用提出了建议。

关 键 词：表现性评价 内涵 课程改革 

分 类 号：G52[文化科学—教育学]