小学数学教材生活化的内涵、价值及现实困境  

作　　者：徐晶晶[1] 佟雪峰[1] 

机构地区：[1]江苏师范大学教育科学学院

出　　处：《亚太教育》2016年第31期15-16,共2页Asia-Pacific Education

基　　金：江苏省2016年度普通高校研究生实践创新项目;项目名称:小学数学教材例题编写的生活化研究;项目编号:SJLX16-0645

摘　　要：回归生活的小学数学教育必然要求教材的生活化,即生活数学与文本数学相切合,数学教材的生活化有利于推动落实"教育回归生活"的理念,有利于提高学生的学习兴趣,促进学生对数学知识的内化,提高学生的数学素养,也有利于小学生数学应用能力、创新能力和创新精神的培养。但从目前来看,关于小学数学教材生活化的理论研究相对匮乏,教材生活化的题材更新较慢,与学生的生活体验也存在较大距离,甚至不乏"伪生活化"现象。

关 键 词：教材 生活化 内涵 价值 困境 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]