耳鼻咽喉-头颈外科学教学中兴趣教学法的意义及方法探讨  

作　　者：龚永谦[1] 廖剑绚[1] 

机构地区：[1]南华大学附属第一医院

出　　处：《亚太教育》2016年第31期125-126,共2页Asia-Pacific Education

基　　金：湖南省教育厅科研项目(10C1136);南华大学高等教育研究与改革项目(2010ZC037)

摘　　要：目的:对耳鼻咽喉-头颈外科学教学中使用兴趣教学法,即PBL教学法的方法和意义进行分析探讨。方法:本次研究开展的时间段为2015年2月至2015年7月,研究对象为南华大学医学院临床专业的大三见习生,共206例。按照随机分配的原则,将全部学生平均分为两组,对照组和观察组,各103例。对照组使用常规的教学方法进行临床教学,观察组使用PBL教学法进行临床教学,对两组的最终理论考核成绩进行对比,同时对观察组学生发放PBL教学调查表,对PBL教学进行评价。结果:经过不同的教学方法进行教学后,观察组学生的理论成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);同时通过对观察组发放PBL教学调查表对PBL教学模式进行评价的结果显示,大部分学生认为PBL教学模式能明显激发自己的学习兴趣,效果显著。结论:对耳鼻咽喉-头颈外科学教学中使用PBL教学法,能将学生的学习兴趣显著提高,增强学生自我解决问题的能力,有效提高学生的知识掌握度,效果显著,值得进一步推广使用。

关 键 词：PBL 耳鼻咽喉头 颈外科学 教学模式 

分 类 号：H31[语言文字—英语]