儿童观的异化与重构——论幼儿园教育“小学化”现象  

作　　者：臧玲玲[1] 

机构地区：[1]河南大学教育科学学院,河南开封475004

出　　处：《教育探索》2016年第10期6-9,共4页Education Exploration

基　　金：教育部人文社会科学规划基金项目(11YJA880142)

摘　　要：当前,对幼儿园教育"小学化"的讨论,普遍存在概念泛化、界定不清的问题,由此造成人们对幼儿园教育"小学化"的误读。幼儿园教育"小学化"现象的本质是儿童观的异化,而非幼儿园教授小学知识或者以小学方式教学等表象。重构儿童观,办有"儿童"和"童年"的幼儿园,保证儿童自主性与自制性的和谐发展,是解决幼儿园教育"小学化"的根本出路。

关 键 词：幼儿园教育 小学化现象 儿童观 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]