从生态课堂视角论课堂教学中“边缘人”的转化  

作　　者：张淼[1] 郑友训 

机构地区：[1]江南大学教育系

出　　处：《当代教育科学》2016年第18期61-64,共4页Contemporary Education Sciences

摘　　要：生态课堂是指一种生态状态下的课堂,其实现需要我们在动态的教学过程中重视课堂的整体特性和学生的个体差异性,不仅强调大多数的和谐多样,还需关注少数课堂教学中的"边缘人"。通过透析"边缘人"的成因,可以从关注学生的心理及需求、构建"我-你"新型师生观、实行切块拼接法教学、采用小班化教学等方面来促进边缘学生融入主流群体,在失衡与平衡的动态统一中,使课堂整体走向应然状态下的生态课堂。

关 键 词：“边缘人”转化 生态课堂 “我-你”师生观 切块拼接法 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]