文献检索结果在激发学生学习动机中的应用——以滴定分析教学为例  

Application to Stimulate Students' Learning Motivation by Using the Literature Retrieval Results——Taking Titration Analysis as an Example

作　　者：王海霞[1] 

机构地区：[1]西安交通大学理学院应用化学系,陕西西安710049

出　　处：《化工高等教育》2016年第5期87-91,共5页Higher Education in Chemical Engineering

基　　金：西安交通大学教师教学发展中心2014年度教改项目(1402Z-3)

摘　　要：本文研究如何将文献检索结果用于激发学生滴定分析学习的动机,依据ARCS动机设计模型,从注意、关联、信心和满意度四个维度激发学生学习滴定分析的动机。教学实践表明:题名检索结果可以唤起学生对滴定分析的注意,可以将滴定分析与学生的经验及未来相关联;摘要检索结果可以设置悬念、引发学生的好奇心与兴趣;全文检索结果与PBL教学相结合,可以帮助学生建立学习滴定分析的信心,并产生满意感。The paper introduces the significance and methods on stimulating students＇ learning motivation of titration analysis by using the literature retrieval results.Teaching practice shows that the title retrieval results can arouse students＇ attention to titration analysis,and can be used tie the instruction to the students＇ prior experiences and future needs.Abstracts retrieval results can set suspense and arouse students＇ curiosity.Using full text retrieval results and combining PBL teaching,instructor can assist students to gain confidence and satisfaction in learning.

关 键 词：滴定分析 文献检索结果 ARCS动机设计模型 教学方法 PBL教学 兴趣 

分 类 号：O655.2-4[理学—分析化学] G642[理学—化学]