改善初一学生数学认识信念的教学案例探析——以《有理数的乘法》教学片段为例  

作　　者：陈霞 唐剑岚[2] 

机构地区：[1]湖南省衡阳市石鼓区角山中学,421000 [2]广西师范大学数学与统计学院,541004

出　　处：《数学之友》2016年第20期46-48,共3页

基　　金：2012年教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC880093)的部分成果

摘　　要：研究表明,学生的数学认识信念是影响学生数学学习过程的主要变量.积极有效的数学认识信念影响学生的数学学习过程与结果,初一学生数学认识信念的有效性缺失严重阻碍其适应初中数学学习.本研究尝试以人教版七年级上册《有理数的乘法》的乘法法则推导的两次教学片段为例,分享改善初一学生数学认识信念的教学及评析.

关 键 词：数学认识 教学片段 乘法法则 有理数 学生 信念 教学案例 初一 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]