对文本解读与课堂操作四个“度”的把握  

作　　者：黄小青 

机构地区：[1]闽清县池园镇中心小学

出　　处：《考试周刊》2016年第90期23-23,74,共2页

基　　金：福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题(课题级别校本研究)(立项批准号FJJKXB13-013)《小学语文高质量的课堂教学模式研究》的课题论文

摘　　要：有效的文本解读,适度把握可以让语文课堂焕发生机,实现儿童精神与能力的成长。文本要深度解读,更要适度把握;文本要个性解读,更要坚守文本本真;文本要多元解读,更要尊重主流价值;文本要全面解读,更要实现重点突破。只有做到上述四点,文本解读才能成为真正意义的服务于课堂,课堂操作才能成长孩子发展的重要阵地。

关 键 词：文本解读 适度 坚守 尊重 突破 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]