基于MOOCs的成人高校翻转课堂教学模式论  

作　　者：陈立建[1] 黄美初[1] 

机构地区：[1]浙江广播电视大学萧山学院,浙江杭州311200

出　　处：《继续教育研究》2016年第11期83-87,共5页Continuing Education Research

基　　金：2016年浙江省哲学社会科学规划课题"MOOCs在成人高等教育中应用的理论与实证研究"(编号:16NDJC222YB);浙江省教科规划2016年度研究课题"基于MOOC的开放大学翻转课堂的理论与实证研究"(编号:2016SCG259);浙江省教育厅2015年度高校国内访问学者专业发展项目"基于MOOC的成人高校翻转课堂教学模式研究"的阶段性研究成果

摘　　要：翻转课堂调整课堂内外的学习时间,使教师的知识传播与学生的知识内化进行颠倒,改变以往学生被动接受知识的局面,真正确立学生的主体地位。但是,目前翻转课堂在成人高校实际教学应用的过程中,还存在课前优质视频资源不足、线上学习平台支撑不力等诸多问题。而MOOCs的运用则有助于弥补翻转课堂教学模式在成人高校教学中应用的不足。基于翻转课堂与MOOCs的基本概念和基本特征,文章分析成人高校基于MOOCs应用翻转课堂教学模式存在的优势与不足,并从教学师资、教学资源、教学环境、教学设计和教学评价等五个方面研究成人高校如何有效开展基于MOOCs的翻转课堂教学模式。

关 键 词：MOOCs 成人高校 翻转课堂 教学模式 

分 类 号：G727[文化科学—成人教育学]