PBL教学和常规教学在解剖教学中的效果对比观察  

作　　者：李彦明[1] 姜红[1] 徐胜东 刘志宏[1] 

机构地区：[1]宁夏医科大学,宁夏银川750004 [2]河南济源市妇女儿童医院,河南驻马店459000

出　　处：《临床医药文献电子杂志》2016年第29期5895-5896,共2页Electronic Journal of Clinical Medical Literature

摘　　要：目的比较PBL教学和常规教学在解剖教学中的应用效果。方法选取药学专业2015级的2个班的学生,其中一个班36名学生作为对照组应用常规教学,另一个班的36名学生作为观察组,应用PBL教学,根据老师成绩来评价两类教学方法的应用效果。结果两组学生在记忆类题目中的得分比较,差异无统计学意义(P>0.05),观察组在理解和应用方面的得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生在激发学习兴趣、提高自学能力、提高分析和解决问题的能力、提高社交能力、提高团队意识方面均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在解剖教学中应用PBL教学,能明显提高学生的自学能力,分析问题和解决问题的能力,有效提高学生的综合素质,值得在解剖教学中推广使用。

关 键 词：PBL教学 常规教学 解剖教学 效果对比 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]