回归原生价值的教材解读  

作　　者：许冬红 邵琪 

机构地区：[1]南师附中新城初级中学黄山路分校

出　　处：《中学政治教学参考（中旬）》2016年第9期16-17,共2页

摘　　要：只有准确理解编者的设计意图,深入挖掘教材的原生价值,才能科学组织教学内容,圆满实现教学目标。作为人教版七年级思想品德教材的编委,笔者撰写了＂发掘自己的潜能＂一框。本文以此为例,探讨挖掘教材原生价值的有效策略。一、教育价值：形成原生价值的坐标1.从概念中剖解美国课程专家艾里克森强调：＂核心概念具有普遍的迁移功能,是学科教学价值的集中体现。任何教学活动的本质,都是以学科事实为基础建构核心概念,发展学生的思维能力。＂

关 键 词：教材解读 教学活动 迁移功能 思想品德 艾里克森 课程专家 思维能力 人教版 教学内容 情境教学 

分 类 号：O212.1[理学—概率论与数理统计]