刍议初中物理课堂中的问题串设计——以《声音的产生与传播》为例  

作　　者：金新喜[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社物理室

出　　处：《中小学教材教学》2016年第9期66-68,共3页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：结构性较好的问题串可以有效地克服课堂教学中提问的随意性,让学生以较为零碎的生活经验为认知基础,在司空见惯的现象中通过自己的努力找到问题的答案。设计问题串时应注意紧密围绕主题,单个问题应难易适中,问题之间需有梯度;操作时,应留足时间窗口,并辅以适当的讨论和引导。声是生活中常见的现象,但因不易观察,学生很难形成较为科学的关于声的知识。在课堂教学中使用设计好的问题串,可以让学生掌握声现象的有关知识,并形成良好的问题意识,进而提升科学素养。

关 键 词：中学物理 问题串 问题意识 

分 类 号：TP391[自动化与计算机技术—计算机应用技术]