基于新教育目标分类学的中学物理问题层次设计  

作　　者：谢丽[1,2] 李春密[2] 俞晓明[2] 

机构地区：[1]长江大学物理与光电工程学院,湖北荆州434023 [2]北京师范大学物理学系,北京100875

出　　处：《物理教师》2016年第10期2-4,9,共4页Physics Teacher

摘　　要：设计高质量、高水平的问题是提高学生思维水平的关键,文章依据新教育目标分类学,构建了物理问题设计的二维框架.依据两个维度之间的动态关系,遵循认知过程从低水平到高水平,知识内容,从信息到心智程序的原则,设计出4个层次13个亚类水平的中学物理问题类型.

关 键 词：新教育目标分类学 知识内容 认知过程 问题设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]