从兴趣和方法入手,提高识字效率  

作　　者：奉芹 

机构地区：[1]四川省遂宁市船山区顺南街小学,四川遂宁629000

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第37期295-295,共1页

摘　　要：《语文课程标准》 第一学段的识字目标中明确指出 让学生喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望.识字, 是语文教学的基础,是阅读的开始, 是写作的起点, 是一个持久、 稳定的过程, 它是学生语文素养的核心之一.识字的确很重要, 但如果教学方法不当, 又会让学生觉得枯燥无味. 因此我们有必要从兴趣入手, 来提高学习效率. 做到利用教材激趣, 让汉字的读音更高效; 做到留足时间, 教给方法, 让记忆字形更高效; 做到调动学生, 自主学习, 让理解字义更高效; 课内课外, 灵活检查, 让分享识字更高效.只要我们以学生为本, 从兴趣入手, 创设多种趣味性的识字方法, 激发学生的兴趣, 把学习自主权交给学生, 引导学生根据自己的个性特点识字, 寓教于乐, 就一定能提高识字效率.

关 键 词：兴趣 方法 识字 效率 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]