词汇多义现象对大学英语教学的启示  

作　　者：徐丹[1] 

机构地区：[1]陕西国际商贸学院基础课部

出　　处：《校园英语》2016年第30期44-45,共2页English On Campus

基　　金：2016年度外研社大学外语教学科研项目(项目编号:2016061405);2016年陕西国际商贸学院教育教学改革研究项目(项目编号:JGB201619)部分研究成果

摘　　要：根据范畴化的典型理论,对一个概念理解是从典型开始的。多义词形成的语义范畴就属于原型范畴,词义是以原义为中心,通过隐喻、转喻和意象图式转换的方式向外扩展。一个词的语义范畴,是一个由彼此相关的意义构成的语义网络。因此,大学英语教师应首先探索词汇的原义,鼓励学生积极构建语义网络,并指导学生通过语境来推测词汇的具体含义。

关 键 词：词汇多义现象 大学英语 词汇教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]