浅谈认知发现理论在电工学教学中的应用  

作　　者：郭瑞鹃[1] 尹慧敏[1] 杜爽[1] 孙上媛[1] 卢星如[1] 

机构地区：[1]吉林农业大学工程技术学院,吉林长春130118

出　　处：《科技创新导报》2016年第23期148-149,共2页Science and Technology Innovation Herald

基　　金："2015年吉林农业大学校级一般教改课题"-"布鲁纳教学理论在电工学教学中的有效性研究"(项目编号:2015xjyb07)的研究成果

摘　　要：针对学生对电工学的认知结构状态及其问题,结合培养学生的认知能力、创新思维和可持续发展的教育核心任务,该文以布鲁纳提出的认知-发现理论为依据,围绕电工学在学科体系中的地位及其课程性质重新制定了课程目标、分析了教学观念和模式的转换方向、探讨了课程结构和内容的组织方式,实践表明布鲁纳教学思想对电工学教学质量的提高及学生对知识的深入理解和创造能力的培养十分有效。

关 键 词：电工学 心理学 认知-发现学习 教学改革 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]