在“劣构问题”中找寻地理思维——高中地理PBL式课堂教学应用初探  

作　　者：翟云霞[1] 

机构地区：[1]南通中学

出　　处：《中小学教学研究》2016年第11期24-27,共4页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：问题求解教学一直以来都是高中地理课堂学习的一般模式,相对于传统的＂良构问题＂而言,＂劣构问题＂是真实情境下缺少具体求解模式的问题。该类问题的求解模式是基于＂劣构问题＂求解理论、建构主义和情境认知学习理论发展起来的。从＂劣构问题＂求解过程中总结此类问题在矛盾冲突中寻求解决问题的方案,摸索＂劣构问题＂研究的操作要义,对促进学生高效养成地理思维具有积极的促进作用。

关 键 词：“劣构问题” 地理思维 PBL 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]