基于全纳教育理念的医学院校残疾人“三合教育”模式研究与实践  

Study and practice on ＂3 combination education＂ mode for the disabled in medical college based on inclusive education

作　　者：秦国民[1] 王滨[2] 蔡虹[1] 孙亚楠[3] 刘志敏[4] 朱光燕[4] 

机构地区：[1]滨州医学院教务处,烟台264003 [2]滨州医学院临床医学院,烟台264003 [3]滨州医学院老年医学院,烟台264003 [4]滨州医学院特殊教育学院,烟台264003

出　　处：《中华医学教育探索杂志》2016年第10期1003-1006,共4页Chinese Journal of Medical Education Research

基　　金：2012年山东省高等学校教学改革项目（2012057）;2012年滨州医学院校级课题（JYKT201230）

摘　　要：残疾人教育关系到教育公平、社会和谐，也是衡量社会进步、社会文明程度的重要标志。全纳教育已由残疾人的身体接纳步人到精神层面的无歧视。本研究探讨了医学院校利用其资源从教育环境、教育手段、教育途径三方面构建有利于残疾人发展的“三合教育”模式（残健融合、医教结合、通专统合），即在教育环境方面构建残疾学生与健康学生融合相处、无歧视的教育环境：教育手段方面采用医疗康复与教育康复相结合达到残疾生的身心康复；在教育途径方面采用通识教育与专业教育相结合培养掌握一定专门技能的“完整”的残疾人。Higher education for the disabled is essential to education equality and social harmony, it represents the depth of society improvement and the level of social civilization. Inclusive education has develop from adopt physical disability into no discrimination at psychological level. This a/tiele explored ＂3 combination education＂ mode （the disabled combined with the healthy, medicine combined with teaching, general studies combined with the specialty） through education environment, education methods and educa- tion pathways using resources in medical colleges. This mode through no discrimination education environ- ment for the disabled using medicine and teaching combination education methods to recover physical and psychological of the disabled, and using general studies combined with the specialty education pathways to train the disabled into a fully skilled person.

关 键 词：全纳教育 残疾人 医学院校 教育模式 

分 类 号：R-05[医药卫生]