贫困山区中小学体育教师职业发展路径研究  

作　　者：王沂[1] 张高华[2] 

机构地区：[1]湖北理工学院体育部,湖北黄石435003 [2]牡丹江师范学院体育科学学院,黑龙江牡丹江157000

出　　处：《教学与管理（理论版）》2016年第11期63-65,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：国家社会科学基金青年项目(体育类)"我国‘集中连片特困区’农村中小学体育发展困境与策略研究"(13CTY022)的研究成果

摘　　要：21世纪新课改为学业负担问题解决提供人本价值理论和方法论视角,要求转变学生学习方式,提高学习效能。学生对学业负担有主观认知体验和客观担当责任,而学习效能是学业负担产生的内发因素,基此,厘清学业负担主观感受与个体学习效能间内在关联、学业负担客观责任与一般学习效能间内在逻辑,是新课改下学业负担问题解决的首要条件。最后,养成以学生自主性为核心的学习信念体系、建构以学生高效能学习为关键的学力发展策略体系、创造以师生为主体的学习共同体课堂文化体系、构建以自主性为旨归的积极"自我学习"世界来寻找学业负担问题解决根本出路。

关 键 词：新课改 学业负担 学习效能 自主减负 

分 类 号：G423-27[文化科学—课程与教学论]