基于翻转课堂教学模式探索Moodle平台下SPOC课程课前活动的设计——以高职电气控制与PLC课程为例  

作　　者：任艳君[1] 李修云[2] 

机构地区：[1]重庆工商职业学院,重庆401520 [2]重庆工程职业技术学院,重庆402260

出　　处：《教师》2016年第32期55-56,共2页Teacher

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究重点项目(152072)

摘　　要：SPOC课程的课前活动是实施翻转课堂教学的前提,教师的课前活动设计要符合学习内容和目标,同时要吸引学生积极参加学习。为此,可以借助布鲁姆认知分类模型和ARCS动机激励模型进行设计。学生的课前活动是通过学习找到疑难点,同时培养自主学习和终身学习的能力。文章以“电气控制与PLC”课程为研究对象,探索Moodle平台下实施翻转课堂教学的SPOC课程课前活动的设计,并以完成“三相异步电动机的连续运行控制”任务为例,具体介绍实施方案。

关 键 词：翻转课堂 课前活动 布鲁姆认知分类模型 ARCS动机激励模型 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]