“形式协商”的概念、理据及课堂意义  

作　　者：金品卓[1] 

机构地区：[1]沈阳工程学院

出　　处：《考试周刊》2016年第97期83-83,共1页

基　　金：辽宁省高等教育学会2015年度高校外语教学改革专项课题“大学英语课堂‘形式协商纠错’的有效性研究”(课题批准号:WYYB150106)的部分研究成果

摘　　要：教师利用各种不同的信号暗示学生,帮助学生对自己的语句进行自我修补,被称为形式协商纠错,包括诱导、澄清要求、重复及元语言线索四种方式。形式协商这一纠错方式在课堂互动中突出需要纠正的错误,从而得到师生一致认可、最佳的纠错方式。

关 键 词：形式协商 英语课堂教学 概念内涵 理据 课堂意义 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学]