体育教学评价中学生生命关怀的缺失与重建  

作　　者：时震宇[1] 

机构地区：[1]河南大学体育学院,河南开封475001

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2016年第12期62-64,共3页Theory and Practice of Education

基　　金：国家体育总局体育社会科学项目<建设社会主义新农村的体育研究>(项目编号:882SS06014)的研究成果

摘　　要：体育的生命品性和体育学科的教育本质决定了生命关怀是体育的终极价值取向,然而目前体育教学评价忽略学生个性差异,缺失学生生命内容,缺乏学生生命发展评价。体育教学评价中,应以关注学生生命差异为评价标准,增加引导生命成长的评价内容,评价形式上既要体现学生主体性,强调学生自我评价,还要关注学生生命的动态发展,强调过程性评价。

关 键 词：学生 体育教学评价 生命关怀 自我评价 差异化评价 多样化评价 过程性评价 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]