“问题连续体”与专题史教学:以“儒家思想的演变”为例  

作　　者：沈素英[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟市中学

出　　处：《中学历史教学研究》2016年第3期3-6,24,共5页

摘　　要：高中历史专题史教学内容时间跨度之长、需要探究的问题之多，是教师必须面对的实际问题。尝试把“问题连续体”引入高中专题史教学，使学习任务始终围绕问题进行，养成学生思考和解决问题的思维习惯和能力，是立足课堂构建历史学科核心素养，提高教学实效的主要策略。

关 键 词：“问题连续体” 教学内容 专题史 儒家思想 演变 高中历史 时间跨度 学习任务 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]