史料教学:基于培养学生批判性思维的尝试——多视角解读马歇尔计划为例  

作　　者：许爱国 

机构地区：[1]泰州市姜堰区溱潼中学

出　　处：《中学历史教学研究》2016年第3期46-50,共5页

摘　　要：培养学生批判性思维不久符合新课程改革的理念，也反映了素质教育对创新型人才能力培养的要求。本文就以史料教学：多角度解读马歇尔计划为例，探讨学生批判性思维培养的必要性和教学尝试。在史料教学中通过组织学生对历史教材进行深度阅读、批判质疑，组织学生收集相关史料、辨别真伪，在教师批判性思维技能的指导下，从而有效诱发学生以批判性思维来看待历史史实，鼓励学生判断他人观点、尝试提出自己的观点并以论证文的方式有条理地把思想表达出来，提升学生批判性思维的能力。

关 键 词：史料教学 批判性思维 多视角 马歇尔计划 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]