史料教学

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初中历史史料教学的项目化学习策略
《学周刊》2025年第15期152-154,共3页李光海 
史料教学体现了历史的真实性、客观性、时空性及人文性等特征,是历史学科教学的核心环节。将项目化学习模式应用于初中历史史料教学,有助于提高史料教学的质量,满足学生探索历史的需求。文章从知识、过程、素养三个角度切入,解读了初中...
关键词：初中历史 史料教学 项目化学习 策略 
基于史料实证素养的史料教学策略研究——以“两次鸦片战争”为例
《中学课程资源》2025年第4期16-20,共5页陆詹 
在史料实证核心素养背景下,为了让学生在日常学习中了解运用史料探究历史的方法,培养学生的实证意识与实证精神,教师在历史教学中进行史料教学极为重要。以高中历史“两次鸦片战争”一课为例,教师在史料教学中应该采取搜集适当的史料资...
关键词：高中历史 史料实证 核心素养 史料教学 两次鸦片战争 
学科融合视域下史料教学策略分析——以“隋唐时期:繁荣与开放的时代”为例
《中学历史教学参考》2025年第7期20-23,共4页王九军 
江苏省中小学教学研究第14期重点自筹课题“统编高中历史教材融通教学研究”(编号:2021JY14—ZB87)阶段性成果。
学科融合是一种在教学中将不同学科知识、概念和技能、方法有机结合起来的教育理念,旨在为学生创造更为综合的深度学习体验。《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确指出:“历史课程内容主要包括中国历史、世界历史和跨学科主题学习…...
关键词：隋唐时期 繁荣 跨学科主题学习 开放 史料教学 
高中历史史料教学实施探究式学习的研究
《中学政史地(教学指导)》2025年第3期25-27,共3页徐晓晓 
新课标提出建设探究性的历史课堂,在教学中关注学生的学习过程和思维发展。为实现这一目标,教师需要充分发挥史料的作用,让学生在分析史料的过程中培养学习能力和思考能力,为学生历史核心素养的形成奠定优势基础。基于此,本文分析了在...
关键词：史料教学 高中历史 探究式学习 学习过程 新课标 
画像石:解锁两汉历史密码与史料实证素养的钥匙
《中学历史教学》2025年第3期21-24,共4页刘玲玲 
画像石是两汉时期盛行的一种具有鲜明民族特色的重要石雕艺术品,其分布主要集中在山东、河南、江苏、陕西、山西及四川等地区。作为珍贵的历史文物资料,画像石不仅承载着丰富的艺术价值,也为深入探索两汉时期的社会风貌和文化内涵提供...
关键词：画像石 史料教学 西汉 东汉 统一多民族封建国家 
面向核心素养的初中历史育人策略探究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期055-058,共4页尹丹 
核心素养的培养已成为当前教育改革的重要方向,对于初中历史教育而言,这不仅是传授历史知识的过程,更是培养学生历史思维、批判性思维能力、史料分析能力以及情感、态度与价值观的关键阶段。文章首先论述了核心素养下初中历史育人的重要...
关键词：核心素养 初中历史 家国情怀 史料教学 
初中历史文物史料教学的问题及建议
《中学历史教学》2025年第2期47-49,共3页钱金燕 
山东省教育科学“十四五”规划2023年度自筹课题“培育学生家国情怀的初中历史跨学科通融课程建设研究”(批准号:2023ZC405)系列研究成果之一。
初中历史课堂引入文物史料,是教师教学改革的有益尝试,但教学中存在对文物史料的价值挖掘不到位、文物解读不严谨等问题。历史教师应从积累并合理使用文物知识、明晰并规范史料实证过程等角度对文物史料进行规范的教学开发与运用。
关键词：文物史料 史料实证 教学目标 深度学习 
材料、感情、视角:宋史教学有关历史实证的几个问题
《历史教学(上半月)》2025年第2期24-34,共11页李克军 薛权开 
历史教学活动需要实证精神,以此树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观,为学生未来的学习、工作与生活打下基础。材料是否科学取用、感情有无合理控制、视角能否多维辩证,关系到实证精神的落实和推广。宋朝是中国历史上的重要时代,...
关键词：历史实证 史料教学 宋史 求真 
关注史料来源 引导课堂教学——中学历史教学视角下史料来源问题探析
《课程教学研究》2025年第2期60-64,79,共6页于少华 
关注史料来源是运用史料进行实证的先决条件,但在中学历史课堂的史料教学中,这关键性的一步却被有意或无意地忽视,出现教师课堂引注史料不够规范、将“虚构人物”和“人造史料”完全等同于史料、史料解读偏颇或错误、史料信息挖掘不充...
关键词：史料来源 史料教学 中学历史课堂 
史料教学中如何“就材设问”
《中学政史地(教学指导)》2025年第2期68-71,共4页范昉 
“就材设问”中的“材”指的是历史教学中所使用的史料,如文字、图表等;而“设问”则是指教师根据史料内容,设计出一系列具有启发性、引导性和针对性的问题,激发学生的思考,引导他们深入探究史料背后的历史真相。为有效实现“就材设问...
关键词：史料教学 就材设问 历史教学 启发性 引导性 思考题 独立思考 合作探究 
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