关注史料来源 引导课堂教学——中学历史教学视角下史料来源问题探析  

作　　者：于少华[1] 

机构地区：[1]上海市松江区第四中学

出　　处：《课程教学研究》2025年第2期60-64,79,共6页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：关注史料来源是运用史料进行实证的先决条件,但在中学历史课堂的史料教学中,这关键性的一步却被有意或无意地忽视,出现教师课堂引注史料不够规范、将“虚构人物”和“人造史料”完全等同于史料、史料解读偏颇或错误、史料信息挖掘不充分等问题。教师可以通过尽量引用权威出版社的权威著作、注重引文的完整性、慎重使用他者的引用、加强不同来源史料的辩证分析等方式,在最大程度上规避上述问题,从而使中学历史课堂的史料教学更加真实有效。

关 键 词：史料来源 史料教学 中学历史课堂 

分 类 号：G633.5[文化科学—教育学]