学科融合视域下史料教学策略分析——以“隋唐时期:繁荣与开放的时代”为例  

作　　者：王九军 

机构地区：[1]江苏省新沂市行知学校,221400

出　　处：《中学历史教学参考》2025年第7期20-23,共4页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：江苏省中小学教学研究第14期重点自筹课题“统编高中历史教材融通教学研究”(编号:2021JY14—ZB87)阶段性成果。

摘　　要：学科融合是一种在教学中将不同学科知识、概念和技能、方法有机结合起来的教育理念,旨在为学生创造更为综合的深度学习体验。《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确指出:“历史课程内容主要包括中国历史、世界历史和跨学科主题学习……跨学科主题学习板块的设计,旨在加强学生对中外历史进程及其发展特征的总体性把握和比较性认识,并体现历史课程与其他课程学习的有机结合。”为培养德智体美劳全面发展的综合型人才,教学课程结构应当实现各学科交融合作的均衡发展,从而帮助学生扩大知识视野、培养创新思维、提高核心素养。

关 键 词：隋唐时期 繁荣 跨学科主题学习 开放 史料教学 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]