同伴教育在《护理学基础》技能培训中的应用  

作　　者：李燕燕[1] 湛惠萍[1] 汪美华[1] 

机构地区：[1]福建省漳州卫生职业学院,漳州363000

出　　处：《现代医药卫生》2016年第23期3721-3723,共3页Journal of Modern Medicine & Health

摘　　要：目的探讨同伴教育在护理学基础技能培训中的应用及效果。方法选取该校2013级高职护理专业(普招班)11个班中随机抽取2个班116名学生作为研究对象,将其分为实验组和对照组,各58名。实验组学生采取同伴教育法,对照组采用传统教学法。操作复习后进行技能考核,对考核效果进行评价。结果实验组学生操作考核成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(χ2=19.90,P<0.01);且实验组学生各项目成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在护理学基础技能培训中使用同伴教育法,可取得良好的教学效果,也可激发学生的学习积极性,提高沟通能力及团队合作精神。

关 键 词：同伴教育 教育考核 护理学 学生 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]