高校辅导员职业认同与路径选择的质性研究  

作　　者：郑育琛[1] 

机构地区：[1]厦门大学嘉庚学院,福建厦门363105

出　　处：《思想理论教育》2016年第11期106-110,共5页Ideological & Theoretical Education

基　　金：2015年福建省中青年教师教育科研项目计划(项目批准号:JAS151439);福建省高等学校科研创新平台"两岸语言应用与叙事文化研究中心"重点项目(项目批准号:LAYY2016001)

摘　　要：以大学场域作为高校辅导员的职业环境,通过日常观察、访谈等质性研究方法,对高校辅导员群体的职业认同进行"全景"式的解读发现,辅导员的职业认同呈现出相互矛盾又相互依存的状况,即职业期待与身份困惑、本领恐慌与专业发展、与学生一起成长的幸福体验和路在何方的迷茫相互矛盾又互相依存。提升辅导员的职业认同,解决其职业发展困境,要科学定义辅导员角色,构建职业能力标准体系,满足职业期待,解决身份困惑;完善辅导员职业发展机制,克服本领恐慌,实现专业发展;搭建多元化辅导员职业发展的"立交桥",突破职业瓶颈,强化辅导员德性修养,提升幸福体验。

关 键 词：高校 辅导员 职业认同 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]