把握已有教学资源,设计有效教学活动——“因式分解之十字相乘法”研究课题教学片断及思考  

作　　者：何卫群 

机构地区：[1]江苏省南京育英第二外国语学校

出　　处：《数学学习与研究》2016年第22期121-121,共1页

摘　　要：已有教学资源不仅包括教材,还包括学生的已有的知识经验水平和认知水平,还有不可忽视的数学课堂教学活动中生成的资源,教师要怎样发掘已有教学资源,怎样用好资源,是新课改的关键.在新课程中,教师不仅应把握和挖掘出已有教学资源,更要精心设计有效的教学活动来激发学生的学习兴趣,引导学生自我发现问题、自我解决问题.

关 键 词：数学教学 已有资源 教学活动 追问 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]