中、法初中教材中方程内容的比较研究  

作　　者：尚亚明 张玉环[2] 

机构地区：[1]华东师范大学数学系 [2]河南大学数学与统计学院

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2016年第10期60-64,共5页

基　　金：河南省教师教育课程改革研究项目——多元化学习评价在高校数学类教师教育理论课程的实践与探索(2016-JSJYYB-012);河南大学民生学院教育教学改革研究项目——《概率论与数理统计》课程的学习成绩归因分析及对策研究(MSJG2015025)

摘　　要：对中国与法国初中教材中方程内容进行量化分析和质性分析，并得到一些启示．量化分析方面，中国人教版教材对广度、深度、例习题的要求均高于法国；质性分析方面，中国人教版教材重视对知识的探索与拓展、对具体问题的解决，而法国教材注重学生自我体验感悟、对知识的各个击破，以及逐步引导学生求知．

关 键 词：中、法教材 方程内容 比较研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]