学校偏好对大学生学业成就的影响  

作　　者：布丹丹[1] 李印[2] 

机构地区：[1]南京财经大学 [2]南京邮电大学通达学院,南京210023

出　　处：《潍坊工程职业学院学报》2016年第5期5-10,共6页Journal of Weifang Engineering Vocational College

基　　金：全国教育科学研究"十二五"规划2013年度课题"教育人类学视野中高等教育公平问题研究"(EIA130401)

摘　　要：教育人类学的视野让我们反思如何界定大学生学业成就的高低。基于南京某高校的田野考察,对学校偏好现象与大学生学业成就情况进行了梳理分析,发现根源于科层制的学校偏好对大学生学业成就产生了重要影响,并在此基础上建议通过学校管理者、教师和学生三方共同努力突破界限消解偏好,共建多元价值传承的大学,提升大学生学业成就。

关 键 词：学校偏好 大学生 学业成就 教育人类学 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]