数学学习困难儿童时间估计研究  

On the Time Estimation in Children with Math Learning Difficulties

作　　者：张晶晶[1] 佟月华[1] 侯昱倩 

机构地区：[1]济南大学教育与心理科学学院,济南250022 [2]青岛仁爱学校,青岛266000

出　　处：《中国特殊教育》2016年第11期51-54,74,共5页Chinese Journal of Special Education

基　　金：山东省教育科学规划课题"特殊教育学校心理健康服务体系构建研究"(课题批准号:YB15005);济南大学与青岛仁爱学校合作项目"特殊需要儿童心理干预研究";教育部人文社会科学研究规划基金项目"儿童社会关系认知与社交适应性研究"(课题批准号:13YJA190014)资助

摘　　要：数学学习困难儿童时间估计研究以计时信息加工模型和数量理论为基础。研究者在测量数学学习困难儿童时间估计时使用言语时间估计任务、时间生成任务和时间复制任务三种实验范式。时间估计与数学学习困难之间存在联系,数学学习困难儿童表现出的时间估计缺陷具有特殊性,这可能是计时计数缺陷或者是内部时钟失调引起的。将来的研究应探讨时间估计与数量估计的关系、时间估计与数学学习困难亚型的关系等问题。This study aims to explore the time estimation by children with math learning difficulties （MLD）, based on the information-processing model of timing and the theory of magnitude, as well as such tasks as verbal time estimation, time production, and time reproduction. The authors find that there are correlations between time estimation and MLD, and that MLD children showed special deficits in time estimation, which is likely to be attributed to chronometric counting deficits or internal clock dysregulation. Therefore, the future research is expected to explore such problems as the links between time estimation and quantity estimation, and between time estimation and MLD subtypes.

关 键 词：时间估计 数学学习困难 计时信息加工模型 时间估计缺陷 精确计时计数 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]