SPOC翻转课堂模式在虚拟仪器课程中的应用研究  

作　　者：方江雄[1] 刘花香[1] 刘军[1] 钟念兵[1] 杨志超[1] 侯庆明[1] 

机构地区：[1]东华理工大学测控系,江西南昌330013

出　　处：《中国教育信息化》2016年第24期20-23,共4页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：东华理工大学教改项目(DHJG-15-02)资助

摘　　要：为实现信息技术和教学方法改革模式的深度融合,将"以教师教为中心"转变为"以学生自学为中心"的教学范式改革,本研究结合SPOC翻转课堂的特点和高校教学改革实际需求,设计了SPOC翻转课堂学习模式,并应用于虚拟仪器课程教学中。本文通过结合SPOC课程与虚拟仪器课程内容特点,根据翻转课堂的内涵以及系统化教学设计理论,从虚拟仪器课程教学内容体系设计、个性化学习策略设计、设计多样化的教学活动和多元化的教学评价体系等四个方面构建了SPOC在传统高校教学中的应用模式,为高校深入建设和应用SPOC翻转课堂模式提供借鉴。

关 键 词：翻转课堂 课程教学 SPOC MOOC 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]