“教师职业认同感”理论建构与师范生认同促进措施研究  

作　　者：齐春燕[1] 

机构地区：[1]包头师范学院教务处,内蒙古包头014030

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2016年第21期204-205,共2页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：2014年包头师范学院青年科学研究基金项目(BSYKJ2014-18)

摘　　要：运用文献资料法与逻辑分析法对国内外"教师职业认同感"的理论建构的具体内容进行一系列简要梳理,并提出促进师范生认同度促进的措施;研究认为,当下对"职业认同感"的理论建构方法除理论梳理外,同时,也大多结合具体调查,对师范院校的学生、教师和校长进行访谈,结合相关的研究成果,总结他们对教师职业认同感的看法;从对教师职业的职业期望、职业意志、职业价值和职业效能四个方面入手,因此,对师范生认同促进理应从以下几方面入手,要热爱教师职业,主动学习专业技能,学校和教育主管部门也要通过宣教来让师范生增强对教师职业的认同度.

关 键 词：教师职业 认同感 理论构建 师范生 认同 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]