基于问题中心教学模式的教学设计  

作　　者：韩啸[1] 

机构地区：[1]陆军军官学院,安徽合肥230031

出　　处：《成都职业技术学院职教研究》2016年第4期17-20,共4页

摘　　要：问题中心教育理念的实践要靠教学设计来实现。课程范式迁移理论提出了“知识问题化”教学设计导向，主题单元教学观提供跨度2—4课时的中观设计单位，Vygostkyd的认知发展观则定位了教师在问题化教学的支架角色。依据目标导向教学理论，主题单元问题化教学设计过程可概括分为四个阶段：选取有意义的主题单元，单学科和跨学科主题选取各有依据；确定明确连续的教学目标；设计实施教学过程，重点在问题设计和编列；评价教学成果要面向解决问题过程，可采用电子档案袋收集教学产品资料。而整个设计过程中都需要良好的师生互动，以增强学生对教学设计的创设权和知情权。

关 键 词：问题中心 教学设计 问题化教学 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]