职前职后深度融通的卓越幼儿园教师培养路径探索  

作　　者：樊文汉[1] 黎燕 

机构地区：[1]湖北文理学院,湖北襄阳441053 [2]湖北省襄阳市直属机关第二幼儿园,湖北襄阳441000

出　　处：《教师》2016年第35期127-128,共2页Teacher

基　　金：湖北文理学院2014年度教学研究项目立项课题“学前教育专业‘全程化’实践教学体系构建与运用研究”的研究成果之一(JY2014016)

摘　　要：卓越幼儿园教师专业成长的路径就是其对教育实践进行持续的实验和反思。文章根据本科层次的学前教育人才培养特点，提出了构建“三位一体”协同培养新机制、科学设置专业课程体系与内容、组建多主体专业学习和发展共同体的卓越幼儿园教师培养思路。

关 键 词：职前职后融通 卓越幼儿园教师 培养路径 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]