樊文汉

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发文主题：幼儿教师学前教育专业地方高校教师专业发展幼儿园教师更多>>
发文领域：文化科学经济管理更多>>
发文期刊：《荆楚理工学院学报》《新课程研究》《新课程研究（下旬）》《科技创新导报》更多>>
所获基金：湖北省教育科学规划课题湖北省高等学校省级教学研究项目全国教育信息技术研究“十二五”规划课题湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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在游戏活动中培养幼儿学习品质策略探析
《教师》2020年第20期89-90,共2页李国欣 陈璐 樊文汉 
2017年度湖北省普通本科高校“荆楚卓越人才协同育人计划”项目;“荆楚卓越教师协同育人计划”湖北文理学院学前教育项目阶段性成果之一(鄂教高函〔2017〕29号)。
学习品质是指与学习有关的倾向、态度、习惯、风格等心理特质。游戏是幼儿最喜爱的活动,也是幼儿园的基本活动,更是培养幼儿学习品质的重要途径。文章基于对幼儿学习品质的分析,提出了在游戏活动中培养幼儿良好学习品质的有效策略,即提...
关键词：幼儿 学习品质 游戏 有效策略 
"全融合"理念下的卓越幼儿园教师培养模式研究
《新课程研究》2020年第18期70-72,共3页樊文汉 黎燕 
湖北文理学院教学研究项目“职前职后一体化卓越幼儿园教师培养模式研究”(项目编号:JY2017016)的研究成果。
"全融合"是高校、专业协会、幼儿园在培养卓越幼儿园教师这一工作目标下,进行工作机构和工作过程的融合,本质是幼儿园教师培养中职前职后的一体化与融合.文章从协同人才培养机制、培养目标、课程体系、实践能力培养等几个方面探讨如何...
关键词："全融合" 卓越幼儿园教师 培养模式 
不同专业发展阶段幼儿教师课堂行为差异观察研究
《教师》2018年第6期113-114,共2页樊文汉 朱燕萍 董子涵 
教师专业发展是教师从专业新手到熟手的连续发展过程,主要内容为通过不断的专业实践和反思,实现专业知识的扩展、专业技能的增强、专业能力的提升、专业信念的建立以及专业自我的形成。不同专业发展阶段幼儿教师在课堂管理行为和课堂教...
关键词：教师专业发展 课堂教学行为 课堂管理行为 
襄阳市幼儿教师职业倦怠感的调查研究
《新课程研究（下旬）》2017年第1期99-100,共2页樊文汉 黎燕 
幼儿教师因其教育对象、教育过程的特殊性,更易产生职业倦怠现象。文章在调查襄阳市的幼儿教师职业倦怠基本情况与影响因素的基础上,提出了增强社会认同、保障其合法权益、建立有效的管理评价体系及提供更多的专业发展机会等疏解幼儿教...
关键词：幼儿教师 职业倦怠 建议 
职前职后深度融通的卓越幼儿园教师培养路径探索被引量：3
《教师》2016年第35期127-128,共2页樊文汉 黎燕 
湖北文理学院2014年度教学研究项目立项课题“学前教育专业‘全程化’实践教学体系构建与运用研究”的研究成果之一(JY2014016)
卓越幼儿园教师专业成长的路径就是其对教育实践进行持续的实验和反思。文章根据本科层次的学前教育人才培养特点，提出了构建“三位一体”协同培养新机制、科学设置专业课程体系与内容、组建多主体专业学习和发展共同体的卓越幼儿园教...
关键词：职前职后融通 卓越幼儿园教师 培养路径 
襄阳市郊区农村大班幼儿合作能力发展现状研究
《亚太教育》2016年第31期9-10,共2页樊文汉 
湖北省教育科学规划课题"3-6岁农村留守幼儿社会性发展特点及影响因素研究"的研究成果之一。项目编号:2011B428;湖北文理学院教育学院"鄂西北学前教育研究中心"立项课题"农村幼儿社会性发展现状与影响因素研究"的研究成果之一。项目编号:2015Y009
本研究以襄阳市郊区建制镇中心幼儿园大班幼儿132名为样本,从幼儿合作能力发展一般现状,以及幼儿的性别、独生非独生、父母文化水平不同和教养方式等影响幼儿合作能力发展的差异维度对大班幼儿的合作能力培养进行了调查研究。调查结果显...
关键词：农村 大班幼儿 合作能力 
园校深度合作背景下“幼儿园教育活动设计与指导”教学评价的实践探索被引量：3
《荆楚理工学院学报》2016年第1期77-80,共4页张莎莎 樊文汉 
湖北文理学院教研课题"‘园校’深度合作下学前教育专业课程教学模式研究--以<幼儿园教育活动设计与指导>课程为例"(JY2014064);湖北省教育科学十二五规划项目"生态学视角下农村幼儿园使用教材的评价研究"(2013B208)
园校深度合作是将幼儿教师、幼儿园纳入到课程教学与评价中,幼儿教师成为课程评价主体,幼儿园作为课程评价场地,幼儿园教学活动成为课程评价内容等。文章分析了当前幼儿园活动设计与指导课程教学评价中遇到的问题,提出把教师、学生、幼...
关键词：园校深度合作 幼儿园教育活动设计与指导 教学评价 
襄阳市郊区农村幼儿社会性发展现状调查与分析被引量：2
《文教资料》2015年第31期105-106,共2页樊文汉 
湖北省教育科学规划课题“3-6岁农村留守幼儿社会性发展特点及影响因素研究”的研究成果之一;项目编号:2011B428;湖北文理学院教育学院“鄂西北学前教育研究中心”立项课题“农村幼儿社会性发展现状与影响因素研究”的研究成果之一;项目编号:2015Y009
本研究以襄阳市郊区建制镇中心幼儿园673名4-6岁学前儿童为研究对象,采用问卷调查及走访等方式对其社会性发展水平进行调查。结果表明：郊区农村留守幼儿现象有所缓解,农村幼儿社会型发展整体水平偏低;在自我概念维度和好胜心维度上,男...
关键词：城市郊区 农村幼儿 社会性发展 
地方高校学前教育专业全程式“园校合作”办学模式的研究与实践被引量：14
《教育导刊（下半月）》2015年第9期14-17,共4页徐微 滕建河 樊文汉 
湖北文理学院教学研究项目“地方高校学前教育专业全程式‘园校合作’办学模式研究”(编号:JY2013009);湖北省高等学校省级教学研究项目“地方高校学前教育专业本科人才培养模式改革的理论与实践”(编号:2013364)的研究成果
地方高校担负着培养高层次应用型专门人才的重任。全程式＂园校合作＂具有系统性、渗透性、互利性、开放性等特征,是地方高校学前教育专业培养高层次应用型专门人才的有效办学模式。地方高校通过与幼儿园共同定位学前教育专业人才的培...
关键词：地方高校 学前教育专业 园校合作 办学模式 
襄阳市幼儿教师专业发展需求调查被引量：3
《湖北文理学院学报》2014年第12期72-78,共7页汪家宝 徐微 樊文汉 张莎莎 
湖北省教育厅人文社会科学研究课题重点项目(2012D126);湖北省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题(2011B430);全国教育信息技术研究"十二五"规划课题2011年度专项课题(116230332)
明确教师专业发展需求既是教师专业发展的内在动力,也是提高教师培训针对性和有效性的需要。采用问卷和实地访谈相结合的方式,从调查对象个体基本情况、专业发展内在动力、培训内容和培训形式需求4个维度17个考察点对襄阳市幼儿教师专...
关键词：幼儿教师 教师专业发展 襄阳市 
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