基于“探究、合作、生长”理念下的科学探究实践——以《探究加速度与力、质量的关系》为例  

作　　者：刘宝[1] 张东风[1] 

机构地区：[1]江苏省淮阴中学

出　　处：《物理教学探讨（中学教学教研版）》2017年第1期28-30,共3页Journal of Physics Teaching

摘　　要：本节教学沿着科学探究过程的各个要素逐层展开，通过情境创设、问题串引导，使学生积极投入到探究的过程中。实验设计充分考虑学生的认知基础，通过分析讨论得出：利用控制变量法开展实验探究过程。在教学中合理整合各种教学资源，通过巧妙的预设，将合作与探究有机融合，在合作探究中点燃师生激情，在激情中捕捉师生灵感的火花，促进高效课堂的生成。教学中充分彰显了学生在探究过程中的主体地位，形成了以探究为主体、合作为表征、生成为特色的探究课堂。

关 键 词：加速度 力 质量 探究 合作 生长 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]