深度学习的概念、策略、效果及其启示——美国深度学习项目（SDL）的解读与分析  

作　　者：卜彩丽[1] 冯晓晓[2] 张宝辉[3] 

机构地区：[1]河南师范大学教育学院 [2]印第安纳州立大学 [3]陕西师范大学

出　　处：《师资建设（双月刊）》2016年第6期63-70,共8页

基　　金：河南省高等学校重点科研项目软科学项目“网络学习空间在高校本科教学中的有效性研究”（项目编号/15A880009）、河南省教师教育课程改革研究项目“中小学教师信息技术应用能力提升培训课程资源开发研究”（项目编号/2015-JSJYYB-022）的阶段性研究成果.

摘　　要：在信息技术飞速发展和国际竞争日益激烈的今天，学校到底应该培养什么样的人？21世纪究竟需要什么样的人才？美国威廉和弗洛拉·休利特基金会与美国研究院合作开展的深度学习项目（SDL）对以上问题给予了回答。

关 键 词：深度学习 美国 概念 解读 国际竞争 信息技术 21世纪 研究院 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]