德国应用技术大学课程教学评价特征探析——以霍夫应用技术大学为例  

作　　者：熊霞[1] 

机构地区：[1]湖南生物机电职业技术学院,湖南长沙410126

出　　处：《现代商贸工业》2016年第12期174-175,共2页Modern Business Trade Industry

基　　金：2015年度湖南省教育科学"十二五"规划项目"教育信息化平台下的交互式创新教学模式研究--以<数控加工工艺学>为例"(编号:XJK015CZY058);主持人:熊霞

摘　　要：德国应用技术大学课程采用以学生为本,以职业行动能力评价为核心的教学评价,充分发挥了教学评价对教学过程和教学结果的能力测量。我国高等职业教育应借鉴德国经验,采用多元化的课程教学评价,推动学生整体性学习、整体性能力的发展。

关 键 词：教学评价 以学生为本 整体性能力 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]