生理学拓展性实验教学模式在护理专业学生教学中的效果探索  

作　　者：袁英[1] 宋世卿[1] 秦观海[1] 郭兵[1] 

机构地区：[1]重庆医药高等专科学校生理教研室,401331

出　　处：《检验医学与临床》2017年第2期302-303,共2页Laboratory Medicine and Clinic

基　　金：重庆市教育委员会资助项目(103472)

摘　　要：目的探讨生理学拓展性实验教学模式在护理专业学生教学中的效果。方法将学习生理学的400名护理专业学生随机分为2组,观察组(n=198)采用拓展性实验教学模式,对照组(n=202)采用验证性实验教学模式,通过测评试卷、实验操作考核,从知识的掌握、能力的提升2个方面进行比较。结果观察组知识类及实验设计与分析类题目得分、学习主动性、学科间知识整合能力、知识实践应用能力、综合实验操作考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论生理学拓展性实验教学更有利于调动护理专业学生的学习主动性,提高知识整合及实践运用和动手能力。

关 键 词：生理学 拓展性实验 实验教学 

分 类 号：R18-4[医药卫生—流行病学]