教材意识:教学价值视角的一种语境  

作　　者：于通元 

机构地区：[1]灌云县伊山中心小学

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2017年第1期67-69,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：教材是课程目标与教学目标之间的桥梁，它们之间有着内在的逻辑关系。课程意识、目标意识、生命意识等一切与孩子成长有关的因素，都可以看成一个没有形状却又具有潜在走向的轨迹，是语文素养抽象化中的理想化模型。教材作为一种教学凭借，自然起着无可替代的作用，教材意识自然就成为一切教学思想与行为的起点。

关 键 词：教材意识 课程走向 教学走向 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]