生成课堂:一种真正意义上的学习课堂  

作　　者：杨虹 

机构地区：[1]前黄高级中学

出　　处：《语文教学通讯（高中）（A）》2017年第2期36-37,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：特级教师李仁甫的生成课例《拿来主义》组织学习的方式多样化呈现,其中,质疑、体验让课堂充满智慧,有效的合作讨论又让课堂充满了深度与宽度。教师作为一位优秀的组织者,要让学生去发现问题并给予他们恰当的指导,师生共同生成,从而把学生的学习不断推向深入。李仁甫老师在整个课堂的组织学习过程中始终关注两个点：教学起点在于“发现问题”,而非仅仅“发现的问题”;教学落点在于“生成问题”,而非仅仅“解决问题”。

关 键 词：拿来主义 组织学习方式 生成 问题 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]