基于效能一价值双维核心模型的教师职业认同类型研究  

作　　者：孙文梅[1] 朱宝珠 

机构地区：[1]河南师范大学教育学院,河南新乡453002 [2]新乡市辐射环境监督管理站,河南新乡453002

出　　处：《青年时代》2017年第3期153-154,共2页YOUTH TIMES

基　　金：本论文由河南师范大学教育科学研究项目“师范生和在职教师积极教学信念的对比研究”资助.

摘　　要：采用职业认同量表对167名中小学教师进行研究，通过聚类分析的方法将教师职业认同分为四种类型，并考察了分类的有效性以及四种类型的分布特点。结果显示：（1）教师职业认同可划分为四种类型：高效能。高价值类型；低效能-高价值类型；高效能．低价值类型和低效能．低价值类型。（2）四种类型在职业意愿与期望和职业意志方面有显著差异，显示了分组的有效性。（3）四种类型教师在性别、教龄、职称以及学校类型等方面性呈现出相同的分布特点。

关 键 词：教师 职业认同 效能-价值双维核心模型 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]