第二课堂对口语课文化因素教学的干预机制  

作　　者：逄丽颖 

机构地区：[1]佳木斯大学国际教育学院,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《语文教学通讯（学术）（D）》2017年第2期77-78,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：佳木斯大学高教研究室教学研究项目(JYFA2013-01)

摘　　要：口语课堂教学、积极的文化因素导入与第二课堂教学实践活动,三者有机结合有助于打破课堂教学与交际实践之间的障碍,使对外汉语教学过程更加顺畅。口语第二课堂教学实践活动应以任务教学法为核心、小组活动为主要形式、口语交际为目的、文化因素注入为主干,通过对其教学定位、课堂设计、应注意的问题及存在的困难的研究与总结,有助于探索第二课堂教学实践活动对口语课堂教学,尤其是文化因素导入的正向作用。

关 键 词：第二课堂 对外汉语 口语 文化因素 

分 类 号：H195.3[语言文字—汉语]