巧用“反常”实验激发求知欲  

作　　者：黄显吞[1] 

机构地区：[1]百色学院物理与电信工程系

出　　处：《物理教师》2017年第1期43-45,共3页Physics Teacher

基　　金：百色学院教育教学改革工程项目(百院字[2016]25号,项目编号:2016JG46);广西高等教育教学改革工程项目(桂教高教[2012]22号,项目编号:2012JGA209)阶段性研究成果

摘　　要：教师在教学中巧妙设计与利用“反常”实验引入课堂，引起学生浓厚兴趣并产生巨大悬念，从而激发强烈的求知欲，充分调动学生学习的积极性和主动性，使他们对科学知识产生浓厚的兴趣并积极探索科学的奥秘，很好地解决了长期以来困扰我们教学的许多疑难问题．这样让学生走进物理的殿堂，亲近“反常”实验，使他们亲身体验科学探究的乐趣，从而探求知识的强烈欲望得到满足，达到、以“理解驱动，科学方法启迪”为导向的建设理念．

关 键 词：“反常”实验 巧妙利用 激发兴趣 求知欲 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]