循证护理教育对高职护生护理科学观的影响研究  

作　　者：李娉霞[1] 刘雪萍[1] 

机构地区：[1]广西卫生职业技术学院

出　　处：《现代职业教育》2016年第28期26-27,共2页Modern Vocational Education

基　　金：2015年度广西教育教学“十二五”规划课题“循证护理教育对高职护生护理科学观影响的干预研究”(批准文号:桂教科学[2015]11号)研究成果

摘　　要：目的：探讨循证护理教育对高职护生护理科学观的影响。方法：选择广西卫生职业技术学院2014级高职116名护生为对象,随机分为对照组与实验组各58名,对照组接受学校现行的传统教学法,实验组接受循证护理教育,4个月后两组学生分别进行结构式问卷调查,比较两组学生对循证护理科学知识的了解和运用情况。结果：循证教学后实验组学生对循证0护理的认识水平及护理科学知识均有提高,前后比较及组间对照差异有统计学意义（P〈0.01）。结论：循证护理教育有助于学生对护理科学知识的掌握,提高其评判性思维能力。

关 键 词：循证护理教育 高职护生 护理科学观 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]